Mokydami mažus vaikus planuoti, stebėti pažangą ir apmąstyti, galime pagerinti jų mokymosi rezultatus

Apžvalga

1. 01

   Kas dalyvavo

   67 tyrimuose dalyvavo negalios neturintys vaikai iki 12 metų. Jų vidutinis amžius siekė nuo maždaug 5 iki beveik 12 metų, o dauguma tyrimų vyko Europoje arba Šiaurės Amerikoje.

2. 02

   Ką jie darė

   Programose vaikai mokėsi prieš užduotį susidaryti planą, stebėti savo pažangą, pasirinkti darbo būdus ir pabaigoje viską apmąstyti. Daugumoje jų vaikai gavo aiškius paaiškinimus ir praktinių užduočių. Palyginimo grupėms vyko įprastos pamokos arba panaši veikla.

3. 03

   Kas paaiškėjo

   Programų pabaigoje pagerėjo kalbos, matematikos ir kitų mokyklinių dalykų rezultatai, tačiau pasitikėjimas savo jėgomis ir susidomėjimas aiškiai nepakito. Praėjus maždaug 15 savaičių, kalbos įgūdžiai vis dar buvo geresni, o pasitikėjimo pokytis priklausė nuo vieno tyrimo. Duomenų pasiskirstymo grafikas buvo netolygus – tai gali reikšti, kad trūksta silpnų tyrimų, bet autoriai nemano, kad tai rimta problema.

Ką rado apžvalga

1. PadėjoTikslai

   38 tyrimuose programa, kurioje vaikai mokėsi planuoti, stebėti pažangą ir apmąstyti, padėjo gauti geresnius kalbos testų įvertinimus nei įprastos pamokos.

   • Veiksmas: Sek savo pažangąišbandyta
   • Veiksmas: Apgalvok, kaip tau sekėsiišbandyta
   • Taisyklė: Gaunant grįžtamąjį ryšį apie pažangąišbandyta

   Apibendrinta kelių tyrimų analizė: 38 tyrimai · palyginta su: įprastos pamokos ar panaši veikla · ⚠ tyrimų rezultatai labai skyrėsi; išbandytos ištisos programos, todėl negalima pasakyti, kuri dalis padėjo; kartu sudėti skirtingų rūšių tyrimai

2. PadėjoTikslai

   11 tyrimų programa, kurioje vaikai mokėsi planuoti, stebėti pažangą ir apmąstyti, padėjo gauti geresnius matematikos testų įvertinimus nei įprastos pamokos.

   • Veiksmas: Sek savo pažangąišbandyta
   • Veiksmas: Apgalvok, kaip tau sekėsiišbandyta
   • Taisyklė: Gaunant grįžtamąjį ryšį apie pažangąišbandyta

   Apibendrinta kelių tyrimų analizė: 11 tyrimų · palyginta su: įprastos pamokos ar panaši veikla · ⚠ tyrimų rezultatai labai skyrėsi; išbandytos ištisos programos, todėl negalima pasakyti, kuri dalis padėjo; kartu sudėti skirtingų rūšių tyrimai

3. Skirtumo nebuvoMotyvacija

   18 tyrimų duomenimis, ši programa neturėjo aiškios įtakos tam, kiek vaikai pasitikėjo savo jėgomis, palyginti su įprastomis pamokomis.

   • Veiksmas: Sek savo pažangąišbandyta
   • Veiksmas: Apgalvok, kaip tau sekėsiišbandyta
   • Taisyklė: Gaunant grįžtamąjį ryšį apie pažangąišbandyta

   Apibendrinta kelių tyrimų analizė: 18 tyrimų · palyginta su: įprastos pamokos ar panaši veikla · vertino patys · ⚠ tyrimų rezultatai labai skyrėsi; išbandytos ištisos programos, todėl negalima pasakyti, kuri dalis padėjo; kartu sudėti skirtingų rūšių tyrimai

4. Skirtumo nebuvoMotyvacija

   14 tyrimų duomenimis, ši programa neturėjo aiškios įtakos vaikų susidomėjimui ir motyvacijai mokytis, palyginti su įprastomis pamokomis.

   • Veiksmas: Sek savo pažangąišbandyta
   • Veiksmas: Apgalvok, kaip tau sekėsiišbandyta
   • Taisyklė: Gaunant grįžtamąjį ryšį apie pažangąišbandyta

   Apibendrinta kelių tyrimų analizė: 14 tyrimų · palyginta su: įprastos pamokos ar panaši veikla · vertino patys · ⚠ tyrimų rezultatai labai skyrėsi; išbandytos ištisos programos, todėl negalima pasakyti, kuri dalis padėjo; kartu sudėti skirtingų rūšių tyrimai

Šaltinis