Planavimo pamokos paaugliams su ADHD davė tik nedidelį ir neaiškų pranašumą

Tyrimas

1. 01

   Kas dalyvavo

   159 paaugliai nuo 12 iki 17 metų (vidutiniškai apie 14 metų), turintys aktyvumo ir dėmesio sutrikimą (ADHD), iš 16 Nyderlandų klinikų. Maždaug trys iš keturių buvo berniukai, o dauguma vartojo vaistus nuo ADHD.

2. 02

   Ką jie darė

   Abi grupės per maždaug 9 savaites turėjo aštuonis asmeninius 45–60 minučių užsiėmimus ir du užsiėmimus tėvams. Viena grupė mokėsi naudotis darbo kalendoriumi, susidaryti darbų sąrašą, surikiuoti darbus pagal svarbą ir skaidyti dideles problemas į mažus žingsnius. Kita grupė tiesiog aptarinėjo problemas, kad paaugliai patys rastų sprendimus, o planavimo įgūdžių nesimokė.

3. 03

   Kas paaiškėjo

   Pabaigoje ir po trijų mėnesių tėvai planavimo grupės įgūdžius įvertino šiek tiek geriau. Tačiau skirtumas buvo per mažas, kad atitiktų griežtesnę paties tyrimo patikrą, todėl rezultatas nėra aiškus. Klinikoje atlikti planavimo testai jokio skirtumo tarp grupių neparodė.

Ką rado tyrimas

1. Skirtumo nebuvo

   Paaugliai su ADHD, išmokę naudotis darbo kalendoriumi, rikiuoti užduotis ir skaidyti problemas į žingsnius, neplanavo aiškiai geriau nei tie, kurių terapijoje planavimo pamokų nebuvo.

   • Veiksmas: Surikiuok svarbiausias rytojaus užduotisišbandyta
   • Veiksmas: Padalyk didelę užduotį į dalisišbandyta
   • Taisyklė: Su specialistu ar terapeutunaudota

   Atsitiktinių imčių tyrimas, 159 žmonės: 12–17 metų Nyderlandų paaugliai, turintys ADHD · palyginta su: terapija be planavimo pamokų · vertino patys

Šaltinis