Mokymosi ir planavimo įgūdžiai trumpam pakėlė studentų motyvaciją, bet po metų poveikio neliko

Tyrimas

1. 01

   Kas dalyvavo

   Tyrime dalyvavo 100 antro kurso studentų, Nyderlandų universitete lankiusių programinės įrangos testavimo kursą; dauguma buvo vaikinai, vidutiniškai maždaug 22 metų. Kiekvienoje grupėje buvo po 50 žmonių.

2. 02

   Ką jie darė

   Kursas truko septynias savaites. Maždaug šešias iš jų viena grupė mokėsi mokymosi gudrybių ir laiko planavimo. Jie taip pat mokėsi įsivertinti savo darbus pagal vertinimo gaires ir mintyse žingsnis po žingsnio aptarti su savimi užduotis. Studentai kas savaitę darė užduotis ir sulaukdavo dėstytojų grįžtamojo ryšio. Kita grupė lankė tą patį kursą ir gavo tas pačias atmintines, bet niekas jų nemokė, kaip jomis naudotis.

3. 03

   Kas paaiškėjo

   Kurso pabaigoje mokyta grupė savo motyvaciją vertino šiek tiek geriau, tačiau straipsnio autoriai netikrino šio skirtumo tarp grupių. Po metų abiejų grupių rodikliai, palyginti su pradžia, buvo pakitę maždaug vienodai. Be to, mokytos grupės dėstytojai buvo papildomai apmokyti.

Ką rado tyrimas

1. Skirtumo nebuvo

   Mokymosi ir planavimo įgūdžių mokyti studentai po metų nebuvo labiau motyvuoti nei tie, kurie tik turėjo pagalbines atmintines.

   • Veiksmas: Išmok geresnių mokymosi būdųišbandyta
   • Veiksmas: Susiplanuok savo savaitęišbandyta
   • Taisyklė: Gaunant grįžtamąjį ryšį apie pažangąišbandyta

   Atsitiktinių imčių tyrimas, 100 žmonių: programų sistemų kursą lankantys universiteto studentai · palyginta su: tas pats kursas su pagalbinėmis atmintinėmis, bet be mokymo · vertino patys · ⚠ grupės nebuvo tinkamai palygintos

Šaltinis