Komandinio darbo pamokos sulėtino įprastą mokinių pastangų mažėjimą

Tyrimas

1. 01

   Kas dalyvavo

   1 890 mokinių iš 15 kaimo pagrindinių mokyklų JAV Ramiojo vandenyno šiaurės vakaruose, stebėtų 7 ir 8 klasėse. Apie pusę jų buvo mergaitės, o maždaug trys iš keturių – baltaodžiai. 7 mokyklose (875 mokiniai) vyko šios pamokos, o 8 mokyklos (1 015 mokinių) laukė.

2. 02

   Ką jie darė

   Dvejus mokslo metus apmokyti mokytojai reguliariai vedė pamokas, kuriose mokiniai dirbo mišriose 2–4 žmonių grupėse. Kiekvienas mokinys turėjo savo vaidmenį. Grupė kūrė vieną bendrą darbą arba pelnydavo bendrą atlygį. Taip pat buvo tikrinama kiekvieno mokinio atlikta dalis. Po kiekvienos pamokos mokiniai įvardydavo ką nors gero, ką padarė kiekvienas grupės narys. Straipsnyje nenurodyta, kiek tokių pamokų buvo.

3. 03

   Kas paaiškėjo

   Mokiniai vertino patys, kiek pastangų dėjo per pamokas. Per dvejus metus šis įvertinimas krito abiejose grupėse, bet mokyklose, kuriose vyko komandinio darbo pamokos, jis sumažėjo mažiau. Pradžioje abiejų grupių rezultatai buvo vienodi, o pabaigoje – aukštesni mokyklose, kuriose mokyta dirbti komandoje.

Ką rado tyrimas

1. Padėjo

   Mokiniai, dvejus metus mokyti dirbti mažose komandose su paskirstytais vaidmenimis, per pamokas ir toliau stengėsi labiau nei kiti.

   • Veiksmas: Siek bendro tikslo kartu su kitu žmogumiišbandyta
   • Taisyklė: Su grupenaudota

   Didelis atsitiktinių imčių tyrimas, 1 890 žmonių: JAV kaimo mokyklų 7 ir 8 klasių mokiniai · palyginta su: mokyklos, kurios tokių pamokų dar laukė · vertino patys · ⚠ į grupes skirstyti ne atskiri žmonės, o ištisi kolektyvai

Šaltinis