Po kassavaitinių tvarkymosi pamokų mergaičių su ADHD laiko planavimas buvo įvertintas geriau

Tyrimas

1. 01

   Kas dalyvavo

   Arako mieste (Iranas) 30 vienos mokyklos 4–6 klasių mergaičių, turinčių aktyvumo ir dėmesio sutrikimą (ADHD), buvo suskirstytos į dvi grupes po 15. ADHD nustatytas pagal atrankos klausimyną ir medicinos įrašus.

2. 02

   Ką jie darė

   Mokymų grupė turėjo 20 kassavaitinių 1 valandos užsiėmimų. Naudodamosi sąrašais, mergaitės mokėsi tvarkyti suolus bei kuprines, taip pat naudotis laikrodžiu ir kalendoriumi. Jos mokėsi planuoti laiką ir skaidyti namų darbus į žingsnius. Už tai buvo skiriamas atlygis, o mokymuose dalyvavo ir tėvai, ir mokytojai. Kita grupė negavo nieko.

3. 03

   Kas paaiškėjo

   Tėvai ir mokytojai nurodė, kad mokymų grupės mergaitės geriau planuoja laiką, seka užduotis, palaiko tvarką ir planuoja. Straipsnio lentelės iškraipytos, o skaičiai nesueina, todėl negalime nurodyti pokyčio dydžio. Klausimynas nebuvo patikrintas, o mergaites vertinę suaugusieji patys dalyvavo mokymuose.

Ką rado tyrimas

1. Padėjo

   Mergaitės, kurias mokė tvarkyti daiktus, naudotis kalendoriumi ir planuoti namų darbus, gavo geresnius laiko planavimo įvertinimus nei kitos mergaitės.

   • Veiksmas: Susitvarkyk savo daiktusišbandyta
   • Veiksmas: Susiplanuok savo savaitęišbandyta
   • Taisyklė: Gaunant atlygį ar užmokestįišbandyta

   Mažas atsitiktinių imčių tyrimas, 30 žmonių: mergaitės su ADHD vienoje Irano mokykloje · palyginta su: mergaitės, kurios nieko negavo · vertino patys · ⚠ skaičiais negalima pasitikėti; rezultatai atrodo per geri, kad būtų tiesa

Šaltinis