Grupinis kursas mokykloje apie planavimą ir atmintį nebuvo aiškiai geresnis nei mokymasis be kurso
Išversta iš anglų kalbos naudojant DI ir patikrinta automatiškai. Originalas anglų kalba
Tyrimas
Kas dalyvavo
30 mokinių, 12–14 metų, Teherane, Irane, pirmuosiuose pagrindinės mokyklos metuose. Jie atidėliojo mokyklos užduotis nei mažai, nei daug. Šiek tiek daugiau nei pusė buvo berniukai.
Ką jie darė
15 mokinių lankė aštuonis 90 minučių grupinius užsiėmimus. Juose buvo derinami atminties pratimai su tikslų išsikėlimu, užduočių skaidymu į žingsnius su realistiškais terminais, dienos tvarkaraščiais ir kalbėjimu su savimi. Kiti 15 toliau mokėsi įprastai.
Kas paaiškėjo
Kurso grupės balai pabaigoje sumažėjo ir po penkių mėnesių liko mažesni. Kita grupė liko maždaug tokia pati. Tačiau grupes lyginantis testas aiškaus skirtumo nerado. Straipsnio santraukoje teigiama, kad poveikis aiškus, nors jo paties rezultatai to nerodo.
- Skirtumo nebuvo
Grupinis kursas apie mažus žingsnius, terminus, dienos planus ir atmintį padėjo ne labiau nei įprastas mokymasis mokykloje.
- Veiksmas: Padalyk didelę užduotį į dalisišbandyta
- Veiksmas: Susiplanuok savaitęišbandyta
- Taisyklė: Kiekvienai daliai skirk savo terminąišbandyta
- Taisyklė: Praktikuokis su grupenaudota
Mažas atsitiktinių imčių tyrimas, 30 žmonių: pagrindinės mokyklos mokiniai Teherane · palyginta su: mokiniai, kurie toliau mokėsi įprastai · vertino patys · ⚠ santrauka teigia daugiau, nei rodo rezultatai; skaičiais negalima pasitikėti
Šaltinis
The Effectiveness of Deep Learning Based on the Fullan Approach on Working Memory and Academic Procrastination in First-Year Secondary School Students (2025)
DOI: 10.61838/kman.jayps.6.3.7 (atsidaro naujame skirtuke)
