Berniukai mažiau atidėliojo mokyklos darbus po grupinio mokymosi įgūdžių kurso
Išversta iš anglų kalbos naudojant DI ir patikrinta automatiškai. Originalas anglų kalba
Tyrimas
Kas dalyvavo
60 berniukų nuo 16 iki 18 metų iš vidurinės mokyklos Tebrize, Irane. Jie buvo atrinkti, nes kaip mokiniai labai pasitikėjo arba labai nepasitikėjo savimi. Jie buvo suskirstyti į keturias grupes po 15. Jie nebuvo atrinkti dėl to, kad atidėlioja.
Ką jie darė
Dvi grupės per du mėnesius turėjo 12 grupinių užsiėmimų po maždaug 90 minučių. Berniukai mokėsi, kaip mokytis, planuoti, patiems tikrinti savo pažangą, tvarkyti medžiagą, skirti sau atlygį ir planuoti laiką. Kitos dvi grupės tiesiog lankė įprastas pamokas.
Kas paaiškėjo
Pabaigoje kursą lankę berniukai patys vertino, kad mažiau atidėlioja mokyklos darbus nei įprastas pamokas lankę berniukai. Nurodytas poveikis toks didelis, kad sunku juo patikėti, o kai kurie skaičiai nesutampa. Todėl negalime pateikti dydžių. Į grupes buvo skirstomos visos klasės, o ne atskiri berniukai.
- Padėjo
Berniukai, dalyvavę 12 grupinių užsiėmimų apie mokymosi planavimą ir tikrinimą, mažiau atidėliojo mokyklos darbus nei įprastas pamokas lankę berniukai.
- Veiksmas: Išmok geresnių mokymosi būdųišbandyta
- Veiksmas: Sek savo pažangąišbandyta
- Taisyklė: Praktikuokis su grupenaudota
Mažas atsitiktinių imčių tyrimas, 60 žmonių: vidurinės mokyklos berniukai Tebrize, Irane · palyginta su: berniukai, kurie lankė tik įprastas pamokas · vertino patys · ⚠ į grupes skirstyti ne atskiri žmonės, o ištisi kolektyvai; rezultatai atrodo per geri, kad būtų tiesa; skaičiais negalima pasitikėti
Šaltinis
اثربخشی بستة آموزشی خودتنظیمی فراشناختی بر مؤلفههای اهمالکاری تحصیلی (با نقش تعدیلی خودپندارة تحصیلی) (2020)
DOI: 10.22034/jei.2020.103566 (atsidaro naujame skirtuke)Įrankiai šiame tyrime
Veiksmas5
Išmok geresnių mokymosi būdųIšmok būdų, kaip kartoti, tvarkyti mokymosi medžiagą ir pasitikrinti, ar ją supranti.
