Nuotolinės pamokos gali sumažinti motyvaciją ir artumo bendraklasiams jausmą

Tyrimas

1. 01

   Kas dalyvavo

   14 mokinių (keturios merginos ir dešimt vaikinų) iš vienos ekonomikos klasės, kuriems vidutiniškai buvo apie 17 metų.

2. 02

   Ką jie darė

   Mokiniai turėjo šešias paskaitas: dvi gyvai klasėje, dvi mišriuoju būdu ir dvi visiškai nuotoliniu būdu. Per mišrias paskaitas pusė klasės dalyvavo gyvai, o kita pusė – nuotoliniu būdu; po trečios paskaitos grupės apsikeitė. Kiekvienos paskaitos pabaigoje vyko trumpa apklausa, o atsitiktiniais momentais mokiniai patys vertino savo įsitraukimą.

3. 03

   Kas paaiškėjo

   Apskritai visomis keturiomis sąlygomis motyvacija buvo maždaug tokia pati. Mokiniai, kurie prie mišrios pamokos jungėsi nuotoliniu būdu, mažiausiai domėjosi, patyrė mažiausiai džiaugsmo ir jautėsi tolimiausi bendraklasiams. Per apklausas įsitraukimas išaugdavo, o motyvuotesni mokiniai jose surinkdavo daugiau balų.

Ką rado tyrimas

1. Be palyginimoMotyvacija

   Per trumpas apklausas mokiniai taip pat dažniau būdavo labiau įsitraukę nei kitais pamokos momentais.

   Labai mažas vienos grupės tyrimas, 14 žmonių: 14 mokinių iš vienos ekonomikos klasės · be palyginimo grupės · vertino patys · ⚠ santrauka teigia daugiau, nei rodo rezultatai

2. Be palyginimoMotyvacija

   Mišriose pamokose nuotoliniu būdu dalyvavę mokiniai taip pat jautė mažiausiai susidomėjimo ir džiaugsmo.

   Labai mažas vienos grupės tyrimas, 14 žmonių: 14 mokinių iš vienos ekonomikos klasės · be palyginimo grupės · vertino patys · ⚠ santrauka teigia daugiau, nei rodo rezultatai

3. Be palyginimoTikslai

   Motyvuotesni mokiniai pamokų apklausose taip pat dažniau surinkdavo daugiau balų.

   Labai mažas vienos grupės tyrimas, 14 žmonių: 14 mokinių iš vienos ekonomikos klasės · be palyginimo grupės · vertino patys · ⚠ santrauka teigia daugiau, nei rodo rezultatai

Šaltinis