Žaidimų elementai per pamokas gali šiek tiek padidinti besimokančiųjų motyvaciją

Apžvalga

1. 01

   Kas dalyvavo

   Apie 2 500 mokinių ir studentų dalyvavo 24 tyrimuose, kuriuose gretinta 35 kartus. Iš 31 platesnio rinkinio tyrimo 21 vyko universitetuose, o 10 – mokyklose, daugiausia Europoje ir Amerikoje.

2. 02

   Ką jie darė

   Pamokos ir paskaitos, papildytos žaidimų elementais (pavyzdžiui, taškais, ženkliukais ir pirmaujančiųjų lentelėmis), lygintos su įprastais užsiėmimais be jų. 12 tyrimų žaidimų elementai naudoti 2–12 savaičių, o 7 tyrimuose – ilgiau nei 16 savaičių. 7 tyrimuose jie naudoti trumpiau nei savaitę, o 5 tyrimuose trukmė nenurodyta.

3. 03

   Kas paaiškėjo

   Čia motyvacija suprantama kaip džiaugsmas mokytis dėl paties mokymosi, ir užsiėmimai su žaidimų elementais jį šiek tiek padidino. Jausmas, kad pats valdai savo mokymąsi, ir ryšys su kitais sustiprėjo dar labiau, tačiau išvada dėl ryšio remiasi vos 4 palyginimais. Savo gebėjimais besimokantieji ėmė pasitikėti tik labai nedaug daugiau, be to, tyrimų rezultatai smarkiai skyrėsi.

Ką rado apžvalga

1. Padėjo

   35 palyginimuose užsiėmimai su žaidimų elementais besimokančiuosius motyvavo šiek tiek labiau nei įprasti užsiėmimai.

   Apibendrinta kelių tyrimų analizė: 35 tyrimai, 2 500 žmonių · palyginta su: užsiėmimai be žaidimų elementų · vertino patys · ⚠ tyrimų rezultatai labai skyrėsi; išbandytos ištisos programos, todėl negalima pasakyti, kuri dalis padėjo

2. Padėjo

   12 palyginimų besimokantieji savo jėgomis pasitikėjo šiek tiek labiau nei dalyvavusieji įprastuose užsiėmimuose.

   Apibendrinta kelių tyrimų analizė: 12 tyrimų · palyginta su: užsiėmimai be žaidimų elementų · vertino patys · ⚠ išbandytos ištisos programos, todėl negalima pasakyti, kuri dalis padėjo

3. Padėjo

   11 palyginimų besimokantieji jautėsi labiau valdantys savo mokymąsi nei tie, kurių užsiėmimai vyko įprastai.

   Apibendrinta kelių tyrimų analizė: 11 tyrimų · palyginta su: užsiėmimai be žaidimų elementų · vertino patys · ⚠ išbandytos ištisos programos, todėl negalima pasakyti, kuri dalis padėjo

4. Padėjo

   4 palyginimuose besimokantieji jautė stipresnį ryšį su kitais nei dalyvavusieji įprastuose užsiėmimuose.

   Apibendrinta kelių tyrimų analizė: 4 tyrimai · palyginta su: užsiėmimai be žaidimų elementų · vertino patys · ⚠ rezultatai atrodo per geri, kad būtų tiesa; išbandytos ištisos programos, todėl negalima pasakyti, kuri dalis padėjo

Šaltinis