Studentai, kurie užduotis darė grupėmis po tris, jas įkėlė arčiau termino
Išversta iš anglų kalbos naudojant DI ir patikrinta automatiškai. Originalas anglų kalba
Tyrimas
Kas dalyvavo
268 socialinio darbo studentai iš 11 matematikos kursų viename Berlyno (Vokietija) universitete. 129 mokėsi 5 kursuose su darbu grupėse, o 139 – 6 kursuose, kur visi dirbo vieni. Studentai nebuvo suskirstyti atsitiktinai.
Ką jie darė
Visuose kursuose buvo tos pačios internetinės pamokos šešiomis temomis. Kiekviena tema baigėsi užduotimi, kurią reikėjo įkelti. Per semestrą buvo du susitikimai gyvai. Kursuose su darbu grupėse studentai užduotis darė grupėmis po tris. Kituose kursuose jie dirbo vieni.
Kas paaiškėjo
Grupėse dirbę studentai užduotis vidutiniškai įkėlė maždaug laiku. Vieni dirbę studentai vėlavo maždaug savaitę. Užduočių balai ir baigiamasis testas abiejose grupėse buvo panašūs. Kiekvienos rūšies kursai turėjo savo dėstytojus ir studentus, todėl skirtumą galėjo lemti pats kursas.
- PadėjoAtidėliojimas
Studentai, dirbę grupėmis po tris, užduotis įkėlė maždaug laiku, o vieni dirbę studentai vėlavo maždaug savaitę.
Tyrimas su ne atsitiktinai sudarytomis grupėmis, 268 žmonės: socialinio darbo studentai matematikos kursuose Berlyne · palyginta su: tas pats kursas, kai užduotis kiekvienas daro vienas · elgesys buvo užfiksuotas · ⚠ į grupes skirstyti ne atskiri žmonės, o ištisi kolektyvai; santrauka teigia daugiau, nei rodo rezultatai; rezultatams galėjo turėti įtakos mokytojas
- Skirtumo nebuvoTikslai
Darbas grupėmis po tris nepagerino užduočių balų ir baigiamojo testo rezultatų, palyginti su darbu po vieną.
Tyrimas su ne atsitiktinai sudarytomis grupėmis, 268 žmonės: socialinio darbo studentai matematikos kursuose Berlyne · palyginta su: tas pats kursas, kai užduotis kiekvienas daro vienas · elgesys buvo užfiksuotas · ⚠ į grupes skirstyti ne atskiri žmonės, o ištisi kolektyvai; santrauka teigia daugiau, nei rodo rezultatai; rezultatams galėjo turėti įtakos mokytojas
Šaltinis
Blended Learning, Flipped Classroom, and Peer Teaching as a Combination to Meet the Increasing Diversity in Higher Education (2024)
DOI: 10.18178/ijiet.2024.14.2.2053 (atsidaro naujame skirtuke)
